초등 언어과정을 개설한 두 번째 이유

초등 언어(영어, 국어논술) 통합과정을 개설한 두 번째 이유는,    국어능력을 영어능력으로 자연스럽게 전이시켜 두 언어의 시너지 효과를 최대화시키기 위해서입니다. 국어를 잘하는 사람이 영어도 잘한다라는 말을 많이들 들어보셨을 겁니다. 왜 그런지를 생각해 보시거나 찾아보신 적 있으신지요? 인간이 태어나 언어를 습득하는 원리와

학생 서평 쓰기 예시 – 좋은 돈, 나쁜 돈, 이상한 돈 (중학교 1학년 학생 글)

eh   돈이 없던 과거 때는 물물교환이 존재했다. 하지만 물물교환에는 한계가 존재했다. 서로 만족할 수 있는 물건을 가지고 있어야만 거래가 발생한다. 그래서 서로 만족하는 물건을 가지고 있지 않은 경우 아쉬운 쪽이 거래를 더 해야 했고 따라서 불필요한 거래 횟수가 늘어나게

학생 서평 쓰기 예시 – 중학교 1학년- 청소년을 위한 음식의 사회학 / 폴라 에이어

 음식은 과거부터 변화해 왔다. 음식은 많은 역사를 가지고 있고 원시 시대 때는, 날 것을 바로 먹었다. 하지만 문명이 발전하면서 사람들은 불을 발견하게 되고 익혀 먹는 법을 알게 되었다. 어쩌면 익혀 먹는 법을 알게 돠어서 문명이 시작된 것이라고 할 정도로 익혀먹는

학생 서평 쓰기 예시 – 중학 1학년 – 14살에 시작하는 처음 심리학

  링크 : Yes24 이번에 나는 <14살에 시작하는 처음 심리학> 이라는 책을 읽게 되었다. 이 책은 여러 내용을 담고 있는데, 그중 하나가 `주의력 착각`에 대한 내용을 담은 “투명한 고릴라”라는 부분이다. 이 실험 진행 방식은 다음과 같다. 피실험자에게 흰옷을 입은 사람들이

중학 독서논술 과정(1) 교재 소개

중학과정은 1. 독서 2. 토론 3. 기록 4. 글쓰기 5.비평 순으로 이루어집니다. 1개월 4주의 기간 동안 1주차는 독서와 토론, 기록이 이루어지고 2주차는 글쓰기와 비평이 이루어집니다. 그리고 이러한 과정이 2번 반복되면 1개월의 교육과정이 끝나게 됩니다.   독서는 선정된 교재를 바탕으로 이루어지는데

언어 통합과정을 개설한 첫 번째 이유

두 가지 언어를 통합하여 언어과정을 개설한 이유 중 하나는, 모국어 발전이 진행되지도 않은 상태에서 무리하게 제2언어인 영어를 배우면서 오는 부작용을 없애고 두 언어를 모두 재미있으면서도 성공적으로 습득하게 하기 위해서입니다.   그럼, 수업시간에는 어떻게 이런 생각이 실제로 구현되고 있는지 살펴보겠습니다.   

중학 독서논술 수업 소개 (논리적 비평가 준비과정)

학생들은 고등학교에 들어서 많은 요구를 받습니다. 많은 분야의 책을 읽을 줄 알아야 하고 논문과 보고서의 형태로 자신의 생각을 전달할 줄 알아야 합니다. 그러나 이러한 능력은 단기간에 만들어지는 것이 아닙니다. 중학교 기간 동안에 차근차근 준비해야 하는 것이죠. 고등학교 생활에서 학생들에게 요구되는

논술 독서 수업 (초등 5~6학년 – 어린이 작가 과정)

  초등 5~6학년 독서 논술 수업에 대해서 알려드립니다. 초등고학년 수업은 ‘어린이 작가’를 목표로 하고 있습니다. 에디토리엄에서 말하는 ‘어린이 작가’는 타인에게 여러 장르의 글쓰기를 통해 자신의 생각과 감정을 타인과 공유할 수 있는 능력을 가진 학생을 말합니다. 2~4학년 수업이 문장과 문단을 쓰는

논술-독서 수업 (초등2~4학년)

초등 2~4학년 논술 독서 수업 진행에 대해서 알려드립니다. 에디토리엄은 동화책 교재와 독해 교재를 수업시간에 활용하고 있습니다. 동화책 교재는 아이들의 재미와 흥미를 유도하여 수업시간에 집중할 수 있게 도와줍니다. 독해 교재는 약간 지루할 수 있지만 아이들이 가져야 할 기본적인 독해 능력을 신장시킵니다.